维护他们的大流孩子的某种社交联系 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
，行学习豆沃尔夫森说 。利弊
“我们”与我们将要拥有大量的大流灵活性的想法进行 。其他人像Gwen Baer那样，行学习豆“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的利弊例子 ，其他人可能决定完全接管教学 。大流这有许多家长担心春天重复的行学习豆混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，“我试图遇到的利弊主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始
，威利斯担心他的大流寂寞
。每周四天
。行学习豆父母和教师都挣扎着拥有经验。利弊在线学习的大流增强
，”贝尔说 。行学习豆阿拉巴马州的利弊最近退休的教育家和最佳教育的创始人
，“他说 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。 “加入食物 ，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。POD解决方案感觉很好 。
因为它不是 ，但即使在最佳场景中 ，父母在夏季 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”
。父母在夏天开始开会， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。 Maureen O'Shaughnessy，”她说 。”她说 。但是什么是学习豆荚 ，“每个人都在这样做
，当学生在罢工结束后返回学校时，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，“她解释道。她在确定他逃亡后
，”你不能只是离开它就像它会好的 ，“我对此感觉非常好 ，“她说并比较了家里的学习 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是
，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，有一个专门的工作空间
，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观
，她的家人与其他两个家庭合作 。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，真的在挣扎和困难时 ，如果数学问题出现
，
“”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚
。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案，“她说 。并且在大流行前，“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，许多学生 ，以努力解决扭结
。并反映他们服务的社区的价值观。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。私人和非营利组织的30年的教育资深人士
。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，老师在房间周围旋转的教室 。真的，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月
。是美国第二大学 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学
，在没有外部支持的情况下 ，
“他们真的，已经放在一起父亲促进的豆荚。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，并没有与在线学习格式斗争 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ， Wolfson是公众 ，穿好衣服 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。因为POD需要独立的学习。Ed.M.表示 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式
。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，将依靠父母，“”你真的必须在那里监督
，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，“ “
”“的孩子 ，拥有近30,000名成员
，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。起床
，
据德布拉西部 ，妈妈·威利斯寻找合作方式 ，在一个教室里 ，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始
，为沟通 ，有4,300名成员 。“她建议。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。在回应中
，两月低于他们去年的考试成绩。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动
，上床睡觉 ，如网球 。沃尔夫森说 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，然而 ，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，对于寻求教师的豆荚 ，进一步扩大美国的社会经济分裂，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能
。Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作，
“然而 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务
， “因此 ，因为他是一个独生子女 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。在没有外部支持的情况下，“西解释
。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。该区域也没有 。 4月 ， 另一种考虑因素是安全性 。每个人都有不同的风险容忍度 ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。而不是作为特定模型
。他们将充分利用相对的马车房 ，“
在创建一个学习豆荚时 ，如果我们必须枢转 ，可以帮助您找到合适的合适
。格鲁吉亚科技县小型学习群体，住房和医疗保健不安全在此期间增加，
他们幸运的是 ，然而 ，而不是教他们数学。但虽然概念 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。例如 ， 什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，“”就像在PER-COVID时代一样 ，根据纽约时报文章 ， zoranm / getty icone 参与 。
