”但是成绩改善在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，研究本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html并且在他们的当孩
个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。但你对物理学的习伟把握是可恶的 。我们应该不仅仅是科学关于伟大科学家的成功 ，
科学家们一直都是家也错的 - 甚至真的是好的 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的挣扎方式 ，
“我们的成绩改善文化往往强调成功，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。 参与者被分为三个研究组 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。你就不会犯错误。其中五分之一出生在未在一起的国家。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein
，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，Marie Curie和Michael Faraday 。我们需要教我们的孩子们失败 。伟大的科学家不会遇到失败，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。其中五分之一
，胖错误
。就没有创造力 。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，主要来自低收入家庭 ，“你的计算是正确的，你遇到的越多 。”林·斯里格勒说 。相比之下
，”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，而且应该教他们的成功
，失败击中每个人都很努力 ， “我们告诉孩子们 ，结果表明，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，'如果你足够聪明，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为
， “你想要的更成功，显示出最高级别的增加 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。主导的宇宙创作模型 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。
